Tradução das cartas de Engenheiros de Software

No link abaixo se encontra a tradução das cartas de engenheiros de software:

Cartas de Engenheiros

Falta fazer a arte (ilustração) das cartas. Este trabalho eu deixo para outra pessoa que tenha mais habilidade nesta área ;-)

Enquanto fazia a tradução pensei que poderíamos pensar em funcionários que se enquadram melhor para determinada função. Esta idéia surgiu do jogo anterior, pois no jogo original P&P tinha um programador (Brian, número 86) que era consultor e sofria penalidade menor quando trabalhava no código de outros programadores.

Em contrapartida, poderíamos criar engenheiros de software que, por exemplo, aumentasse sua habilidade quando trabalhava nos requisitos (e/ou desenho). Enquanto poderíamos ter um outro engenheiro de software que fosse mais produtivo quando trabalhasse na rastreabilidade do projeto. Da mesma forma, poderíamos ter aqueles que fossem penalizados quando trabalhassem em fases que não são especialistas.

An Experimental Card Game for Teaching Software Engineering Processes

Achei este artigo do jogo P&P, publicado no "Journal of Systems of Software", muito bom e de fácil leitura. Especialmente para nós (turma de Evolução) que conhecemos as regras do jogo. Sugiro fortemente a leitura, pois ele discute alguns pontos bem interessantes e relevantes para o nosso artigo.

Clique no link para este artigo JSS2004.pdf

Este mesmo artigo aponta um site bem interessante, vale a pena dar uma olhada. O site lista 86 "Fundamental Rules of Software Engineering". Se tivermos tempo, seria legal discutirmos algumas destas regras em aula. O endereço é:

Fundamental Rules of Software Engineering

Finalmente, o artigo possui uma referência que parece interessante, especialmente para Cidiane que se candidatou a dar uma olhada na literatura relacionada a jogos/informática para educação. Infelizmente não consegui o artigo. Se alguém tiver mais sorte me mande o artigo.

Referência:
Randel, J.M., et al., 1992. The Effectiveness of Games for Educational Purposes: A Review of Recent Research, Simulation and Gaming. 23 (3), 261-276.